别逼孩子死记硬背了！四年级语文下册《古诗词三首》，真正的高分在于读懂诗人的一生

【来源：易教网 更新时间：2026-02-26】

各位家长朋友们，大家好。

最近很多家长在后台留言，说孩子升入四年级以后，语文学习好像突然遇到了一堵墙。尤其是古诗词部分，低年级时还能凭着记忆力过关，到了现在，只会背诵默写已经远远不够了。老师要求的“体会情感”、“理解意境”，孩子往往一脸茫然，只能写出干巴巴的几个字。

其实，这堵墙的背后，是孩子缺乏对那个时代、对那位诗人生命体验的共情。语文课本里的每一首诗，都是诗人生命历程中某个瞬间的定格。如果不了解诗人经历过什么，心里在想什么，我们就很难真正走进那些文字构建的世界。

今天，我们就以四年级下册第一课的《古诗词三首》为例，带着大家去深度解读李白、刘禹锡、白居易这三位大诗人。我们不谈枯燥的考点，只谈他们的人生，谈他们为何能写出那些千古名句。

李白：从碎叶城走出的游侠与谪仙

提到李白，大家都不陌生。但你是否知道，这位“诗仙”并非出生在我们熟知的中原腹地，而是出生在西域的碎叶城，也就是如今巴尔喀什湖南面的楚河流域。

直到幼年时期，李白才随父亲迁居到四川江油。大家试想一下，一个在辽阔西域长大的孩子，见惯了长风万里、大漠孤烟，骨子里天生就流淌着一种不羁与豪迈。这种独特的童年经历，注定了他一生都不会安于现状。

史书上说李白“少时显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行使”。二十五岁那年，他做了一个改变一生的决定：离川远游。他像一只渴望天空的雄鹰，仗剑去国，辞亲远游。在漫长的旅途中，他接触到了社会各阶层的生活，这为他后来的诗歌创作积累了最厚实的素材。

我们都读过他供奉翰林的故事。天宝初年，李白因吴钧等人推荐，被召入长安。这对于当时的读书人来说，是无上的荣耀。李白满心欢喜，以为终于可以实现自己的政治抱负，辅佐君王，安天下。

现实却给了他沉重的一击。在长安，皇帝只把他当作弄臣，让他写诗助兴，并未在政治上真正重用他。更糟糕的是，权贵的谗毁接踵而至。仅仅一年多，李白就被迫离开长安。

这次离开，对李白是一次巨大的打击，也是一次伟大的解脱。政治抱负的破灭，让他彻底看清了当时政治的腐败。痛苦之后，他转身投入了山水的怀抱，把全部的热情倾注于笔端。他的诗歌，从此拥有了抨击权贵、蔑视礼教的磅礴力量。

当然，李白也是凡人，他也有脆弱的时候。我们也常读到他流露出的怀才不遇、人生如梦的消极情绪。但这恰恰是真实的李白。他在艺术上拥有惊人的想象力，运用大胆的夸张，配合深入浅出的语言，形成了豪迈爽朗的风格。他是屈原之后，古代积极浪漫主义诗歌最杰出的代表。

当孩子再读李白的诗时，告诉他：这不仅仅是一首诗，这是一个天才在遭受挫折后，用才华为自己建造的一座精神宫殿。

刘禹锡：跌倒了再爬起的“诗豪”

如果说李白是天上的云，那么刘禹锡就是地上的石，坚硬、顽强，不可摧毁。

刘禹锡，字梦得，洛阳人。他二十二岁就进士及第，接着又中了博学宏辞科，可以说起点非常高，仕途一片光明。他曾在淮南节度使幕府任职，后来调任监察御史。那时候的他，意气风发，准备大干一场。

顺宗即位后，刘禹锡积极参与了王叔文领导的政治革新，也就是历史上著名的“永贞革新”。他转任屯田员外郎，掌管国家财政大权。然而，改革触动了宦官和旧官僚的利益，宪宗一上台，就废除了新政，革新派遭到了残酷的打击。

刘禹锡被贬为朗州司马。这一去，就是漫长的十年。十年后，他被召回长安。本以为苦难结束，谁知他写了一首诗讽刺权贵，触怒了当道，再次被贬往连州等地担任刺史。

命运似乎总在跟他开玩笑。穆宗朝时，他在夔州、和州刺史任上辗转；文宗时，才回到京城担任主客郎中、集贤学士、礼部郎中，后来又出任苏州、汝州、同州刺史。直到晚年，他才迁回太子宾客分司东都，武宗时官至礼部尚书兼太子宾客。

纵观刘禹锡的一生，大起大落，贬谪的时间占了绝大部分。但他从来没有被苦难打倒。他的诗与白居易齐名，时称“刘白”，白居易更是尊称他为“诗豪”。

这个“豪”字，用得极好。刘禹锡最擅长的就是“使事运典，托物寓意”。他用诗歌针砭时弊，抒写情怀，字里行间透着一股子倔强和豪气。就像他在逆境中写下的那些名篇，从来没有凄凄惨惨戚戚，只有对生活的热爱和对理想的坚守。

读刘禹锡，就是教孩子学会面对挫折。人生总有低谷，只要骨头是硬的，就没有什么能压垮你。

白居易：用最简单的语言写最深情的诗

要说的这位，是白居易，字乐天，号香山居士。他是继李白、杜甫之后，名气最大的唐代诗人。他和李白、刘禹锡都不一样，他写诗有一个明确的目的：为百姓诉苦，批评皇帝官僚。

白居易提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他的诗歌内容丰富多彩，最难得的是语言通俗易懂。在当时，连不识字的妇女和儿童都能听懂他的诗。这种接地气的风格，让他的作品在国内广泛流传，甚至迅速传到了朝鲜、日本等国。

白居易也是最早写词的诗人之一，我们熟悉的《忆江南》就是其中的杰作。这首词，写于他晚年回忆江南任职时期的时候。

他曾先后在杭州和苏州做官。在任期间，他疏浚西湖，修筑堤坝，为当地百姓做了很多实事，深受爱戴。离开江南多年后，那份记忆不仅没有消退，反而愈发清晰。

《忆江南》这首词，在艺术处理上非常有讲究。

首先是选材。江南风光千姿百态，要写的东西太多了。白居易没有面面俱到，而是抓住了春天日出时的风光。为什么选择这个时刻？因为这是江南最美、最有生命力的时刻。

其次是对色彩和画面的捕捉。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

大家看这个画面：太阳升起来了，江边的花朵在阳光的照耀下，红得像火一样热烈；春天来了，江水碧绿，甚至比蓝草还要绿。

红与绿，火与水，热烈与深沉。这两种极致色彩的对比，一下子就把江南的秀丽明艳推到了我们眼前。

写江南，最美的就是这碧绿的江水和鲜红的江花。写“日出江花”和“春来江水”，就是抓住了最美的地方、最美的时刻、最美的景色。短短几句，江南的神韵就跃然纸上。

我们在教孩子这首词时，可以引导他们在脑海中构建这个画面。数学里有个公式：

\[ V = \frac{1}{3}\pi r^2 h \]

这是求圆锥体积的公式。其实，欣赏诗词也有一个“意象公式”：

\[ \text{美感} = \text{精准的选材} + \text{鲜明的色彩} + \text{真挚的情感} \]

白居易就是用最简单的元素，组合出了最震撼人心的美感。

让诗词滋养孩子的心灵

李白教会我们要有梦想，即使碰壁也要豪迈洒脱；刘禹锡教会我们要坚强，无论遭遇多少磨难都要保持风骨；白居易教会我们要热爱生活，用平实真诚的心去发现身边的美。

这三首诗，不仅仅是四年级语文课本上的几行字，更是三位伟大诗人留给我们的精神财富。家长朋友们，在辅导孩子的时候，请多花一点时间，讲讲诗人的故事，讲讲那个时代的背景。当孩子理解了这些，那些诗词自然就会流淌进他们的血液里，成为他们生命的一部分。

学习，从来都不仅仅是记忆。更重要的是理解、感悟和共鸣。希望今天的分享，能给各位家长带来一些启发，也祝愿孩子们都能在诗词的海洋里，找到属于自己的快乐。