语文提分秘籍：一份让90+不再是梦的学习计划

【来源：易教网 更新时间：2025-12-14】

寒假的尾巴悄悄溜走，新学期的钟声就在耳边。上周，小雅妈妈急匆匆地找到我：“老师，孩子上学期语文只考了87分，离93分的目标差6分啊！”我点点头，心里明白，这6分是习惯的断层。别慌，别急，语文提分靠日积月累的踏实行动。

今天，我就把这份来自我班上“逆袭王”小雅的语文学习计划，原汁原味分享给你——它不玄乎，不花哨，却让90+成了触手可及的日常。

课前预习：让文章“活”起来

很多孩子把预习当成任务，草草读完就完事。但真正的预习，是让课堂效率翻倍的秘诀。我常对学生们说：“预习时，别急着看答案，先和文字‘谈恋爱’。”

比如学《春》这篇课文，别只读一遍。先朗读流利，再试着概括中心思想——“作者用细腻笔触描绘了春天生机勃勃的景象，表达对自然的热爱”。接着找写作顺序：时间顺序（从早春到盛春），分段时别光标段落，想想“为什么作者这样分？因为要层层递进，从草到花再到人”。生字词？死记硬背最蠢！

“嫩”字扩词：嫩绿、嫩芽、嫩黄；造句：“刚发芽的小草，嫩得像婴儿的脸蛋。”这样，生字就活在了你的生活里。

学会提问：“作者为什么选‘小草偷偷地从土里钻出来’这个细节？他想告诉我们什么？”带着问题进课堂，听课时眼睛会发光。小雅上学期就这样改了，以前她预习时总走神，现在她会在预习本上写满小问题。结果呢？课堂上她抢着回答，老师夸她“理解透了”，期末作文还用了预习时的思考。语文是“想”出来的。

课后复习：从抄写到思考，让知识“长”在心里

课后复习，很多孩子还停留在“抄写词语”的阶段。这就像给树浇水，只浇表面，根却没扎牢。真正的复习，是让知识扎根的深度对话。

重点段落？别只读一遍。学完《草原》的描写段落，先体会特点：“作者用比喻‘像无边的绿毯’，把草原的辽阔写活了”。然后写感受：“读到这里，我仿佛躺在软软的草地上，闻到青草香，听见牧民的歌声。”这不是作业，是情感的流淌。

重点词语复习，别只写一遍。用在一段话里才叫“活学活用”。比如学“翠绿”这个词，写：“春天的柳枝翠绿翠绿的，像少女的长发随风飘动。”这样，词语就融入了你的表达。课后题？别当任务做。认真思考：“这道题考的是作者情感，所以我要结合‘我爱这辽阔的草原’来答。”

小雅以前总抄答案，现在她会写：“为什么说‘草原是绿色的海洋’？因为……”作业从“及格”变“优秀”，就靠这一步。我常提醒家长：“别催孩子‘快写完’，多问一句‘你为什么这么想？’”孩子思考的深度，决定了语文的厚度。复习是让文字在心里长出根须。

考前冲刺：稳扎稳打，让提分“水到渠成”

考试前，很多孩子慌得像热锅蚂蚁，临时抱佛脚。但语文提分，靠的是平时的“细水长流”，考前冲刺重在梳理。

词语过关？别只背，要理解。比如“乐园”这个词，别死记，想想：“为什么叫‘乐园’？因为这里充满快乐。”造句：“学校操场是我们课间奔跑的乐园。”优美句子和诗句，背诵不是目的。读到“明月松间照，清泉石上流”，先理解画面：“月光穿过松林，清泉在石头上流淌，多静谧啊！”再想想：“如果我写景，会用什么词？

”背下来后，试着用在作文里。

必背段落和古诗，默写前先理解。比如《古诗三首》，先读译文：“‘竹喧归浣女，莲动下渔舟’，写的是浣女归家、渔舟轻摇的热闹。”再背，默写时检查错别字。课内重点段落，理解是关键。学《草船借箭》，重点段讲诸葛亮神机妙算，读完要能说：“为什么他能成功？因为提前算准了大雾天气和曹操多疑的性格。”

习作掌握？别等考试才练。平时多写日记，积累素材。考前，翻翻之前的作文，比如《我的暑假》，看看“开头怎么吸引人？结尾怎么升华？”小雅妈妈说，她按这个计划复习，考前一周系统梳理，新学期语文考了92分。她笑着对我说：“原来语文靠每天的小坚持。”

日积月累：静待花开，90+不是梦

语文提分，没有魔法，只有日常的“小行动”。小雅的故事不是特例——我带过300多个学生，90%的语文逆袭者，都靠这份“日积月累”的节奏：每天课前花15分钟深度预习，课后10分钟思考写感受，考前一周系统梳理。一个月后，分数会悄悄变好。

记得陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”语文是活在你眼睛里的风景、耳朵里的声音、心里的温度。孩子，别为87分焦虑，6分的差距，就藏在你明天的预习本里。家长，别唠叨“快学”，多陪孩子读一段文字，问一句“你发现什么了？”

新学期开始，从今天起，按计划行动。别等“明天”，就从“现在”开始。当预习本上写满小问题，当复习本里流淌着你的感受，当考前梳理时不再慌张——语文90+，就不再是梦，而是你每天走过的路。

新学期，我们一起把“6分”变成“6分”的进步。你，准备好了吗？