如何提高小学生数学学习兴趣的有效教学方法？

【来源：易教网 更新时间：2026-07-26】

好多妈妈最近后台私信我吐槽，说小学数学太容易劝退娃了：刚开学没俩月，孩子一写数学作业就哭，不是掰着手指头算不清20以内的加减法，就是连应用题都读不懂，报了好几个辅导班也没见起色，急得全家都跟着上火。

其实啊，小学数学启蒙根本不用逼着娃死记硬背公式、刷题刷到半夜，找对方法，娃自己就能爱上算数，甚至主动追着你问数学题。我家娃当初刚上小学的时候，数学也考过60多分，我就是用下面这几个方法，慢慢把他成绩提上来，现在数学成了他最喜欢的科目，次次考试都拿高分，分享给各位家长参考。

从摸得着的东西开始，娃自然能懂抽象的数学

6到12岁的孩子正处于皮亚杰认知发展理论里的具体运算阶段，这个阶段的娃只能理解自己摸得到、看得到的具象事物，你直接跟他讲\( \frac{1}{2} \)是什么、公式怎么推导，他根本理解不了，反而会觉得数学特别难。

我家娃刚学分数的时候，我拿着课本跟他讲半天，他愣是睁着大眼睛说“妈妈我听不懂”，后来我就拿了个苹果切成了两半，递给他一半，跟他说“你手里拿的就是\( \frac{1}{2} \)个苹果”，接着又拿了个蛋糕切成四块，给他一块，跟他说“这是\( \frac{1}{4} \)个蛋糕”，等他能准确说出自己手里的东西是几分之几的时候，我又拿出彩笔和画纸，让他画一个圆，分成四份，涂其中一份，最后才拿出写有\( \frac{1}{2} \)、\( \frac{1}{4} \)的卡片，告诉他这些符号代表的就是刚才他摸到的苹果、看到的画。

就这么简单的几步，他当天就把分数的概念搞懂了，后来做分数应用题的时候从来没错过。其实咱们教娃数学的时候，不用急着往抽象符号上靠，先让娃和具象的东西建立联系，等他理解了，再过渡到符号表达，认知桥梁自然就搭起来了。

把数学藏在游戏里，娃学得投入还不觉得累

好多家长一听到“数学游戏”就觉得是瞎玩，耽误学习时间，其实完全不是，游戏是娃这个年龄段最喜欢的学习方式，把数学知识藏在游戏里，娃在玩的时候就把知识点学了，根本不会产生抵触情绪。

我家每周都会固定抽两个晚上玩“家庭24点大赛”，就是把扑克牌里的J、Q、K都去掉，剩下1到10的牌，每人随机抽四张，用加减乘除算出24，算出来的人得1分，每周累计得分最高的可以获得一个心愿奖励，比如去游乐园玩、吃一顿火锅、买一本喜欢的漫画都行。

娃为了赢，每次抽完牌都盯着数字皱眉头琢磨，有时候甚至拉着爸爸一起算，算不出来还不肯罢休，就这么玩了两个月，他的计算速度比之前快了一倍都不止。

除了24点，七巧板也是个特别好用的教具，不用买那种带标准答案的，就随便给娃一堆七巧板，让他拼自己感兴趣的东西，小动物、小房子、卡通人物都可以，拼完之后顺便问问他“你拼的小猫用了几块三角形？几块正方形？这个三角形的边长是正方形的几倍？

”不知不觉就把几何知识学了，空间想象力也提上去了，比让他坐那刷几何题有用多了。

错题本别只抄题订正，用对方法能避免重复踩坑

好多娃的错题本都是抄一遍题目，再工工整整写一遍正确答案，下次遇到同类型的题还是错，说白了就是根本没搞懂自己为啥错，下次遇到还是不会。其实错题本的核心是让娃把错的题“吃透”，而不是做样子给家长老师看。

我家娃一开始也用那种传统的错题本，订正了一大堆，下次遇到单位换算的题还是错，后来我就让他换了一种记错题的方法：用三种颜色的笔，红色的笔写第一次做错的原因，是没读懂题目，还是公式记混了，还是计算粗心；蓝色的笔写正确的解题步骤，每一步为什么要这么算，要写清楚；

绿色的笔写这道题对应的知识点，还要自己编一道同类型的练习题。比如之前做单位换算错了，他就自己编了一道“去超市买3袋薯片，每袋500克，一共是多少克多少千克”的题，下次再做单位换算的题，他一想到自己编的购物题，立刻就能反应过来单位怎么换，自然就不会再错了。

用这个方法之后，他单元测试里的错题重复率直接降了一大半，特别省时间。

把数学搬到生活里，娃想忘都忘不掉

好多娃觉得数学没用，是因为他觉得数学就是课本里的公式、练习册上的习题，和他生活没关系，自然不愿意学。咱们平时带娃出门的时候，完全可以随手把数学知识搬进生活里，不用特意找时间上课。

比如带娃逛超市的时候，别光顾着自己买东西，可以故意问娃“咱们今天带了200块钱，买完这箱牛奶花了39，买完这袋苹果花了28，咱们还能剩多少钱？”要是遇到打折的商品，就更好玩了，“这个零食原价25，现在打八折，咱们买两包一共能省多少钱？

”平时在家做烘焙的时候，也让娃帮忙算材料“咱们要做8块小饼干，每个需要15克面粉，一共需要多少面粉？如果面粉只有100克，够不够做12块？”出去旅行的时候也可以考考他“咱们从家到机场开车需要40分钟，现在已经走了25分钟，还要多久才能到？”“酒店一晚398，咱们住3天，一共需要多少钱？

要是网上订打九折，能省多少钱？”这些场景都是娃平时能接触到的，他自己算出来答案的时候，特别有成就感，慢慢就会主动用数学解决生活里的问题，根本不用家长催着学。

提问别总问“是不是”，多问“为什么”能挖出娃的思考能力

好多家长跟娃聊数学的时候，总喜欢问“这道题你做对了是不是？”“这个数是不是3”，其实这种封闭式的问题，娃只需要回答“是”或者“不是”，根本不需要动脑子，对培养思考能力一点用都没有。咱们可以试着问有梯度的问题，一步步引导娃往下想。比如带娃认钟表的时候，先问“现在时针指向5，分针指向12，现在是几点？

”等娃答出来了，再接着问“再过两个小时，时针会指向几？分针呢？”“如果现在是下午5点，再过两个小时咱们要做什么？”“为什么钟表要做成圆形的，不能做成长方形的？”哪怕娃回答得乱七八糟也没关系，只要他愿意动脑想，就是进步。

这么问几次之后，你会发现娃的思维越来越活跃，不会觉得数学是死板的、只有标准答案的学科，反而会觉得数学特别有意思，总有新问题可以琢磨。

好多家长总觉得数学启蒙是学校的事、是老师的事，其实根本不是，数学从来都不只是课本上的公式和习题册里的习题，它是我们买菜时算的账，是旅行时算的路程，是烘焙时称的材料，是生活里无处不在的小细节。

咱们做家长的，不用逼着娃刷多少套卷子，背多少公式，只要把这些小方法用起来，慢慢引导，娃自然会发现数学的乐趣，主动去探索。毕竟教育从来都不是急功近利的事，咱们慢慢来，静待花开就好。