发明创意，实践中成长

个性化分析
学生对发明和创新感兴趣，但创新课程基础比较薄弱，需要在制作作品过程中提升，需要引导孩子从发明理论，到3维设计等课程学习，完成学生想制作出自己的创新科技作品，同时，在制作作品的过程中，用到手工木艺，使得课程成为项目式教学，通过学习可以提高学生的发明创造的能力，动手能力，3维设计能力。
辅导方案
1：发明理论的学习，介绍了发明方法及各种发明应用，引导学生写出自己的创意灵感，本次创意主题是解决学生在学习生活不方便中需要改进的地方，进行改进，写出改进建议及方法，使学生掌握了创新理论及应用。
2：方案确定：根据学生创意灵感，制定出了项目方案，本学生的创意是，学生午睡桌椅，是中午不能回家的孩子，午睡时趴在桌子上睡觉，脊椎容易变形，影响学生的身心健康，发明了午睡桌椅，平时上课时，是桌椅，在学生需要午睡时，拼接成午睡床。是学生学会了项目的建立过程，如何从设想到形成项目的过程。
3:三维设计，基本命令的学习，再通过建立桌子，椅子的三维模型，逐步设计出，改进的午睡桌椅。在这一过程中学生学会了三维模型的建立，从设想到设计的实践探索。
4：将设计的模型，按尺寸切割，打孔组装。使学生动手能力得到了加强，完成了理论到实际的学习过程。
辅导效果
1：完成了发明理论的学习，学会了理论应用到自己的创意实践，得到了自己的创意灵感。
2：学会了项目的建立及实现方法，学会了如何建立一个项目和建立项目需要考虑的条件。
3：学会了三维设计，并将自己的创意想法通过三维再现出来，逐步完成了从想象到实现的过度。
4：通过使用工具，对木材按三维设计的切割，增强了孩子的动手能力，实现完成创意作品的制作目标。

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