初高中衔接与心理衔接
【来源:易教网 更新时间:2024-07-20】![初高中衔接与心理衔接](https://www.eduease.com/photo/2024/05/14g/1715666081_256.jpg)
问题的根源
学生在高中阶段出现的问题往往是由于前期工作不到位,缺少初高中衔接所导致的。重点高中的学生来自本地最好的初中,他们之间的排名会重新排序,这是正常现象。因此,学生要认识到这一点,给自己一个合理的定位,不要简单地认为自己成绩下滑。
月考的特点
高一第一次月考有两个特点:考查内容少但考试科目多。这会导致考试成绩具有欺骗性。例如,有些学生在假期上了衔接班,学习进度比较快,成绩可能会好一些。又例如,即使在9科考试中有一科没考好,其他科都考得不错,考试排名也可能明显下滑。因此,学生的差距在第一次考试中并不会像成绩和排名所体现的那样明显,所谓的“明显下滑”很可能是因为思想认识和心理定位不准确所导致的。
导致学生厌学的原因
重点高中学生厌学的原因主要有以下几个方面:
- 学习成绩跟不上:许多有厌学情绪的学生表示,他们因为学习成绩不佳而受到老师、家长和同学的压力和指责,甚至遭到嘲笑和鄙视,从而对学习产生了恐惧和厌恶的心理。
- 人际关系差:由于个人性格问题,经常与同学发生争吵甚至打架,导致同学们不喜欢他们,最终产生了厌学心理。
- 学习动机不正确:一些学生为了报答父母、不辜负父母的期望而学习。然而,社会上有很多例子表明,不读书也可以取得成功,这让这些学生感到困惑和迷茫,对学习失去了兴趣。
- 学习压力过重:为了升学率和进入重点高中、重点大学,老师和家长给孩子施加了很大的学习压力和负担,导致学生无法承受,产生了逆反心理,对学习感到厌倦。
应对措施
针对重点高中学生的厌学问题,可以采取以下措施:
- 了解厌学的原因:从什么时候开始,因为什么原因,比如某次考试没考好、老师批评过于严厉、更换老师或座位等。
- 分析潜意识中的厌学情绪:根据学生的成长经历,分析潜意识中的厌学情绪是如何形成的,有哪些不合理的认知,然后调整这些不合理的认知。
- 解释学习困难的原因:解释学生学不进去的原因,解释焦虑情绪对学习的影响,并让学生明白在心情平静的状态下能够学习进去,学习效率也会提高。
- 体验成功的滋味:让学生体验在平静的状态下学习的感觉,只要在学习过程中尝到了成功的滋味,就会坚持下去。
- 鼓励和长期努力:多鼓励学生,坚持长期努力,形成自动化的思维和行为习惯,学习成绩也会逐渐提升。
通过以上措施,学生的厌学心理可以得到有效的缓解和改善,他们将能够主动面对学习,积极克服困难,取得更好的成绩。
- 胡教员 中国农业科学院深圳研究所 生物化学与分子生物学
- 贾教员 深圳大学 应用统计
- 汪教员 湖北工业大学 电子科学与技术
- 张教员 哈尔滨工业大学深圳研究生院 光电信息科学与工程
- 王教员 广州大学 大数据技术与工程
- 李教员 哈尔滨工业大学深圳研究生院 控制专业
- 黄老师 尚无职称等级 数学
- 陈教员 北京大学深圳研究生院 国土空间规划
- 王老师 中学二级教师 物理