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如何看待教育领域的内卷

【作者:徐教员,编号6224 点击数:976 更新时间:2021-05-13

内卷,本意是指人类社会在一个发展阶段达到某种确定的形式后,停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。

这是百度上的解释,从这个解释来看,当事物不能继续发展以后,就必然内卷,具体体现就是边际效应直线下降,甚至为零,这时,更多的投入,并不能带来期望的收益,投资收益比无限扩大。

内卷,对于教育领域来说,体现在你想获得更好的名次,需要上更多的辅导班,补习班。对于职业发展来说,你想得到同样好的工作,对学历的要求要比以前更高,这意味着你的投入要更多。

那么,上述的内卷是不可避免的吗?

这取决于一个问题,即我们的教育模式是否已经不能升级了,即无法转化为另一种高级模式。如果这是真的,那么这种内卷就是宿命,无法避免。

然而,从事物的发展规律来说,当代社会还远远没有发展到人类发展的终极,各方面的理论,方法和工具都不见得发展到了尽头,都有极大的改善和进步的空间,放到中国现有的教育模式,无论是学校教育,还是家庭教育,离发达国家都还很远,更不要说终极水准,这意味着这方面有极大的改善空间,那么谁能发现应该作何改善,如何改善,那么谁就能跳出内卷的泥塘,走上自己的阳光大道。

那么,这种改善的方向在哪里?改善的方法和手段应该如何掌握,应用,这才是我们要研究的方向。

对于我们普通大众来说,其实改善的方向是非常明确的,即放弃以单纯的知识积累为手段的学习方法,以提高娃的综合能力为目标的培养模式,最大程度的挖掘娃的潜力,在不断提高娃各方面的能力中,发现娃最有潜质的能力,助力娃建立自己的差异化优势,从而在长期的人生成长中获得成功。

那么,如何理解和操作呢?

其实这点国外的教育模式已经给出了明确的答案,就是多样性的评价标准和多样性的前进通道,这样即明显的弱化了竞争,又最大程度的挖掘娃的潜力,不至于让娃在自己不擅长的领域和别人竞争,从而提高整个社会的培养娃效率,最终提高社会运转的效率。

那么,在我们的国度如何操作,这是一个问题,这个问题如果不能解决,则前面的解释和回答,统统落空。

我们的国度,在教育系统,学生要面对的,首先还是考试,不得不说,考试还是现有制度下最公平的评测方式,没有其他的可比。为了在这个系统中胜出,我们已经改进的教学/教育模式所得到的教学效果,至少在上初中以前,要能在日常考试测验中,得到至少平均水平以上的成绩,那么,这种方法,才能可以成为有群众基础的方法。

到了初中以后,在高中以前,在这种模式下培养起来的娃,其平均成绩应该要达到传统模式下的前30%以内,并且不需要更多的学习时间,这才可以算是有效果和有效率的方法。

这种方法有吗?

前面我们说了,当然是有的。

这种方法,放在国外,过去有蒙氏教育,蒙氏教育有其不足,最新的是steam理论,及对应的NGSS方法。中间的各种理论和方法,应该还有很多。

具体的是什么,大家自己百度。

我要说的是,即使你了解有这种方法,也不要把自家娃委托到号称是应用该理论和方法的培训机构去,所谓的好经还得好和尚才能念的好,歪嘴和尚只能念歪经。

另外要说的是,steam理论,及NGSS方法也并不是唯一有效和可操作的针对目前填鸭式教育的升级方向,娃的教育目标是最大程度的开发娃的潜能,帮助娃建立前进的动力,协助娃自己找到前进的方向。能达到这种目前的理论,方法都是可行的。不必局限于别人给你的现成方法,如果能自己总结,那是最好的。

从应试的角度来看,我采用的是避开单纯记忆式的学习模式,而代之以训练和提高思考能力,思维水平的模式,兼顾兴趣和爱好特点的养育模式,在生活中随时发现其敏感点和敏感期,随时进行教学的模式。

这种模式有几个特点,如:

1、以提升娃的思维能力为核心的日常训练。

2、以培养兴趣为主要手段来建立娃的学习动力。

3、培养阅读习惯,拓展娃的见识,夯实厚实的知识基础。

4、多肯定,不否定,多探讨,少告诉。培养娃积极进取但又现实的人生态度。

5、适当的负面刺激,培养其承受挫折和委屈的能力。

6、偶尔的随意处置事件,让娃摆脱教条主义的陷阱。

通过这种模式,要达到如下目标:

1、培养出独立思考的习惯。

2、培养出积极的人生态度。

3、培养对知识的渴求。

4、较强的抗打击能力。包括精神和肉体的。

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