孩子怕作文，家长干着急？问题可能出在你身上

【来源：易教网 更新时间：2026-11-07】

孩子一说写作文就头疼，问题到底出在哪？

每次提起作文，家里就像拉响了警报。孩子咬着笔杆发呆，妈妈在一旁急得团团转："别人家孩子都能写，你怎么就写不出来？"

这场景是不是特别熟悉？

很多家长都有一个困惑：孩子从小学就开始写作文，写了这么多年，怎么越写越怕？有的孩子一听到"作文"两个字就开始叹气，有的孩子坐在书桌前磨蹭半天写不出一个字，还有的孩子硬着头皮写完了，但内容干巴巴的，连自己都不想看第二遍。

问题到底出在哪？

其实原因并不复杂。归纳起来，作文的"难"，主要集中在两个地方。

第一个难，是不知道写什么。每次作文题目发下来，孩子的脑子里一片空白，不知道该用哪件事、哪个场景来下笔。这种"无米下锅"的困境，是孩子怕作文最直接的原因。

第二个难，是不知道怎么写。就算脑子里有一些素材，也不知道怎么组织语言，怎么开头、怎么过渡、怎么结尾。结果写出来的东西东一句西一句，乱七八糟，自己看着都闹心。

这两个问题，看起来是作文本身的问题，但往深了想，其实是长期积累和训练的问题。

孩子写不好作文，三个原因很关键

说到这里，必须搞清楚孩子写不好作文的根本原因。经过多年的观察和思考，我觉得主要问题出在以下三个方面。

第一个原因：生活积累不够

孩子的生活经历本来就有限。每天就是学校、家庭两点一线，周末上个兴趣班、补习班，真正能够深入观察、仔细感受的事情并不多。

而写作文，恰恰需要丰富的素材积累。如果没有足够的生活体验，孩子就只能凭空编造，写出来的东西自然干巴巴的，没有真实感。

有家长可能会说："我们也带孩子出去旅游、见世面啊，怎么还是写不出东西？"

这里要区分一下"经历"和"积累"。带孩子去了一趟北京，孩子当时可能玩得很开心，但如果没有引导孩子去观察、去思考、去记录，回来后孩子能记住的也许只有"天安门很大""长城很累"这样笼统的印象。至于细节、感受、思考，几乎是空白的。

这不叫积累，这叫"到此一游"。

真正的积累，是孩子在经历一件事之后，能够记住其中的细节，能够产生自己的感受，能够把这件事内化为自己的体验。

第二个原因：知识储备不足

除了生活积累，孩子的知识储备也很重要。知识储备包括阅读量、历史知识、常识积累等多个方面。

有的孩子词汇量很少，写出来的作文总是那几个词，翻来覆去地重复。有的孩子不知道一些基本的常识，写出来的东西让人哭笑不得。还有的孩子缺乏必要的阅读积累，文章里引经据典的部分完全没有，写出来的东西显得很单薄。

知识储备的不足，直接导致作文内容空洞、干瘪，缺乏知识性和趣味性。

有的家长可能会说："我们也给孩子买了很多书啊，孩子就是不愿意看。"

这又回到一个老问题：阅读习惯的培养。孩子的阅读习惯不是天生的，需要从小培养。如果孩子从小就没有养成良好的阅读习惯，等到高年级了，家长再去逼着孩子看书，效果往往很差。

第三个原因：表达能力欠缺

第三个原因，也是最容易被忽视的一个原因，是孩子的表达能力欠缺。

表达能力包括很多方面：如何开头、如何结尾、如何过渡、如何详略得当、如何使用修辞手法、如何表达自己的情感……这些都是需要学习和训练的。

很多孩子不明白，写作文不是把事情说清楚就行了，还需要有结构、有层次、有情感、有文采。而这些能力，不是靠讲几个技巧、做几道题就能掌握的，需要长期的训练和积累。

有的孩子在低年级的时候，作文还过得去，但到了高年级，作文要求提高了，需要更复杂的表达，更深入的思想，孩子的表达能力就跟不上了。

这三个原因，其实是一个整体，相互关联。生活积累和知识储备是"输入"，表达能力是"输出"。输入不够，输出自然就困难。

家长指导作文的常见误区，你中了几个？

说到这里，必须谈谈家长在作文指导中常犯的一些错误。

很多家长一提到辅导孩子作文，第一反应就是讲技巧。"开头要怎么写，中间要怎么过渡，结尾要怎么点题……"讲得头头是道，但孩子听了依然写不出好作文。

为什么？

因为孩子的生活积累和知识储备不够，再多的技巧也派不上用场。就像让一个从未下过厨的人背菜谱一样，就算把菜谱背得滚瓜烂熟，真正做菜的时候还是无从下手。

还有一些家长，喜欢替孩子写。"这个作文我来帮你列个提纲""这段话你就这么写"……家长的出发点是好的，但这种方式不仅帮不到孩子，反而会让孩子产生依赖心理，作文能力越来越差。

更糟糕的是，有些家长看到孩子的作文写得不好，就忍不住批评指责："你怎么写得这么差""别人家孩子怎么就能写好"……这种做法只会打击孩子的自信心，让孩子更加害怕作文。

解决作文难题，三个方法值得尝试

既然找到了问题的根源，那怎么解决呢？我认为，可以从以下几个方面入手。

第一，把解决作文题材作为突破口

孩子写不出作文，最直接的原因就是不知道写什么。所以，我们首先要解决的是作文题材的问题。

怎么解决？

很简单，引导孩子观察生活。

生活是写作的源泉。孩子的日常生活，哪怕是最平凡的小事，都有可能成为作文的好素材。关键是孩子要学会观察、学会感受。

比如，孩子上学路上看到了什么？课堂上发生了什么有趣的事？和同学之间有什么小故事？这些看似平常的事情，如果孩子能够仔细观察、深入思考，都能写出不错的作文。

家长可以引导孩子做一个"素材本"，把每天看到的有趣的事情、想到的想法记下来。时间长了，孩子的素材库就丰富了，写作文的时候自然就不愁没东西写了。

观察生活，不是让孩子刻意去经历什么，而是让孩子对身边的事情多留心、多思考。比如，同样是下雨天，有的孩子只看到"下雨了"，有的孩子却能注意到雨的大小、声音、味道，以及自己的心情。这种观察的细致程度，直接决定了作文的质量。

第二，把克服畏难情绪作为前提

孩子怕作文，很大程度上是因为之前有过不好的体验——写不出来、写不好、被批评……这些经历让孩子对作文产生了恐惧和抵触情绪。

要帮助孩子克服畏难情绪，首先要给孩子创造成功的体验。

怎么创造？

从简单的开始。一开始不要让孩子写整篇作文，可以让孩子写一段话、一个场景、一个人物……只要孩子能够顺利完成，就要给予肯定和鼓励。

其次，要降低对孩子的期望。不要一开始就要求孩子写出多么优秀的作文，而是要看到孩子的进步，哪怕是一个很小的进步。

比如，孩子以前写一段话颠三倒四，现在写得有条理了，这就是进步。孩子以前写人只会写外貌，现在开始写人物的语言和动作了，这也是进步。

及时的肯定和鼓励，能够帮助孩子建立自信心，逐步克服对作文的恐惧。

第三，把培养主动意识作为主线

写作文，归根结底是孩子自己的事情。如果孩子没有主动意识，被动应付，效果肯定不好。

所以，培养孩子的主动意识是关键。

怎么培养？

首先，要让孩子明白写作文的目的。写作文不仅仅是为了考试，更是一种表达自己的方式。把自己的想法、感受、经历写下来，本身就是一件有意义的事情。

其次，要让孩子体验到写作的乐趣。当孩子写出自己满意的作品时，要让孩子感受到成就感和满足感。这种正向的反馈，能够激发孩子写作的主动性。

要给孩子足够的自由。不要总是限制孩子必须写什么、怎么写，而是要鼓励孩子表达自己的想法，哪怕这种想法还不够成熟、不够完美。

阅读是写作的基础，这个道理家长要明白

说到写作文，有一个绕不开的话题——阅读。

语文这门学科，不像数学、物理那样有严密的逻辑体系，它更依赖于积累。积累到一定程度，自然会发生变化。这就是"量变引起质变"的道理。

现代著名作家巴金先生对于背诵记忆的积累作用，谈得非常直接。他说："现在有两百多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓'文章'究竟是怎么回事。"

巴金先生的话说明了一个道理：读书多了，文章自然会写。

阅读对写作的帮助，主要体现在以下几个方面：

首先，阅读可以丰富孩子的词汇量。读的书多了，孩子自然会接触到各种各样的词语和表达方式。这些词汇和表达方式，会潜移默化地影响孩子的写作。

其次，阅读可以提高孩子的理解能力。理解能力是写作的基础。如果孩子连一篇文章都读不懂，怎么可能写出好作文？

再次，阅读可以培养孩子的语感。语感是一种对语言的感觉和把握能力，是长期阅读积累的结果。语感好的孩子，写出来的作文往往更流畅、更自然。

阅读可以拓宽孩子的视野。通过阅读，孩子可以了解到自己生活之外的世界，接触到各种各样的思想和文化。这些都会反映在孩子的作文中。

所以，家长要重视孩子的阅读。

阅读包括两个方面：一是阅读语文课本上的文章，二是阅读课本以外的好文章。

语文课本上的文章，是孩子学习语文基本功的例子。通过学习这些文章，孩子可以了解到如何运用语言文字来表达思想。这些文章需要精读，需要理解作者的写作思路和表达技巧。

课本以外的好文章，则需要广泛阅读。古人说："读书破万卷，下笔如有神。"阅读和写作的关系，是密切的。读得多了，自然就会写。

养成良好的阅读习惯，这两个方法很实用

阅读很重要，但更重要的是养成良好的阅读习惯。没有良好的阅读习惯，阅读就很难持续，效果也会大打折扣。

如何养成良好的阅读习惯？我认为可以从以下两个方面入手。

第一，把文章读懂、读熟

阅读不是走马观花，不是囫囵吞枣。阅读需要静下心来，认真体会。

读完一篇文章，要能够明白作者在表达什么，要能够记住文章的主要内容，要能够感受到文章的语言特色。只有这样，才能真正从阅读中获益。

读懂、读熟，是阅读的基本要求。如果读完一篇文章，什么都没有那这次阅读基本上是无效的。

第二，养成"不动笔墨不读书"的习惯

读书的时候，不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，还要勤于写读书心得。

摘录和写心得，是深化阅读理解的好方法。通过摘录，孩子可以把书中的精华部分保留下来，以后随时翻阅。通过写心得，孩子可以把自己的思考和感受记录下来，加深对文章的理解。

很多家长可能会说："孩子作业那么多，哪有时间摘录和写心得？"

其实，摘录和写心得不一定需要大段的时间。可以是几句话，可以是一个段落，甚至可以是几个词语。关键是要养成这个习惯。

当孩子养成了良好的阅读习惯，积累了足够的语言材料和写作素材，作文就不再是难题。

孩子的作文问题，是一个长期积累的问题，不是一朝一夕能够解决的。家长需要有耐心，需要有方法，需要有坚持。

写作文，说到底是一种能力。这种能力的培养，需要时间，需要练习，需要积累。

当孩子积累了足够的生活素材，当孩子阅读了足够多的好文章，当孩子掌握了基本的表达技巧，作文就不再是让孩子头疼的事情。

这个过程可能很慢，可能会有反复，但只要方向对了，坚持下去，就一定能看到效果。

希望每一个孩子都能爱上作文，写出属于自己的精彩文章。