小学音乐《春晓》教学设计篇2

【来源：易教网 更新时间：2026-10-26】

上周年级组磨课，我把这版《春晓》的音乐教案推上去之后，同组刚入职的新手老师追着我要了半宿——之前她们上这首曲子，要么孩子干巴巴唱得没感情，要么配乐器的时候乱成一锅粥，公开课根本拿不出手。

我教小学音乐第八年，磨过不下十版《春晓》的教案，这一版是兼顾了日常课和公开课需求的，不管是站在讲台上的老师，还是想在家给孩子做音乐启蒙的家长，都能直接套用。今天就把完整的教学设计拆成可落地的环节，每一步都标清楚实操要点，看完就能上手。

《春晓》为啥是小学音乐课的“黄金选题”？

小学音乐课的核心目标从来不是把孩子都培养成音乐家，而是让他们能感受到声音里的美，愿意去创造属于自己的小表达。刚好《春晓》这首曲子完全踩中了这三个核心需求的点：首先旋律门槛极低，最高音到小字一组的fa，二年级的孩子完全可以轻松驾驭，不会出现“ song不上去”的尴尬情况；

其次内容和课标里的古诗词要求完全呼应，刚好能和语文课的春天主题做跨学科联动，上课的时候孩子不会有割裂感；第三拓展空间特别大，既能教唱，又能配乐器、做情景剧，完全覆盖课标要求的“听、唱、创”三个能力维度，不管是上公开课展示教学成果，还是日常课完成教学任务，都特别合适。

完整教学环节逐一步拆解，附实操技巧

环节一：创设情境导入，3分钟就能抓住孩子的注意力

原教案的设计是先复习《杜鹃圆舞曲》，引导孩子跟着音乐表演，再提问春天还有哪些声音。实操的时候可以加两个小细节：放《杜鹃圆舞曲》的时候，先别让孩子动，先问“刚才的音乐里，你听到了什么小动物的声音呀？”先让孩子把注意力拉到音乐本身，再让他们跟着节奏模仿小杜鹃蹦蹦跳跳，比直接要求表演要自然得多。

提问春天有哪些声音的时候，不用限制孩子的答案，哪怕有孩子说“春天有冰淇淋的味道”也没关系，先调动他们的表达欲，再慢慢引导到声音的维度上，老师最后总结的时候可以配合展示准备好的春天图片，比如小鸭子在水里游、小燕子飞、春雨落下来的图，刚好把孩子的注意力拉到本节课的主题上。

环节二：新课教学，20分钟完成“听-唱-创”的基础铺垫

第一步：读歌词，先感受古诗的韵味

原教案要求先让学生朗读歌词，体会诗歌韵味。实操的时候可以加个小技巧：教孩子“平长仄短”的读法，比如“春眠不觉晓”里，“春”是平声读得长一点，“晓”是仄声读得短一点，读出来的古诗才有韵律感，孩子觉得新鲜，读的时候也更有兴趣。读完再跟着音乐的节奏读，刚好能帮他们找到歌曲的律动感，为后面的学唱打基础。

第二步：听歌曲，把音乐和画面对应上

原教案设计了两个提问：一是歌曲描写了哪些春天的景物，二是歌曲的速度和情绪。

实操的时候可以提前准备三张简单的PPT，分别是“雨前风轻轻吹小树”“雨中小花瓣落下来”“雨后天晴出彩虹”的图，放音乐的时候对应切换图片，孩子不用老师费劲解释，就能直接对应上“雨前、雨中、雨后”的三个画面，对歌曲的意境理解会深刻得多。

问速度的时候不用直接问“歌曲是快的还是慢的”，可以让孩子跟着音乐拍手，快的音乐拍得快，慢的音乐拍得慢，孩子自己就能感受到歌曲速度偏慢，表达的是优美、赞美春天的情绪，比直接告诉他们要直观得多。

第三步：学唱歌曲，重点解决两个难点

原教案里提到要纠正fa和mi的音准，还有一字多音的旋律问题。实操的时候解决fa和mi的音准可以不用干讲，用“小兔子跳一跳”的游戏就行：唱到mi的时候就比小兔子跳一下，唱到fa的时候就跳两下，孩子一边玩一边就把音准记住了，完全不会觉得枯燥。

一字多音的地方，比如“处处闻啼鸟”的“处”，是两个字唱一个音，提前把这两个字用括号标出来，让孩子先把两个字连起来读顺了再唱，就不会出现抢拍或者拖拍的问题。整个学唱环节不用抠得太细，只要孩子能跟上节奏、音准差不多就行，一年级二年级的孩子，兴趣比唱得标准重要得多。

第四步：配简单乐器，每个孩子都有参与感

原教案把学生分成了四组，分配不同的乐器。

实操的时候不用准备太多种乐器，教室里现成的三角铁、串铃、木鱼、碰钟就完全够用，分配的时候尽量让每个组的孩子都有事做：比如敲乐器的孩子负责节奏，剩下的小组可以加几个小朋友在旁边做小鸟飞、风吹小树的小动作，第四组唱歌的孩子里，也可以加几个小朋友做雨点落下、小鸭子叫的动作，整个表演就不会只有敲乐器的孩子有参与感，内向的孩子也能找到自己的位置。

评价的时候不用太苛刻，只要孩子节奏卡得上，演奏的时候有表情就行，不用追求完全和原版一模一样，毕竟是一年级的孩子，能开开心心参与进来，比什么都重要。

环节三：巩固提高，用情景剧让孩子彻底“玩起来”

原教案设计了“雨前、雨中、雨后”三个情景剧的环节，实操的时候可以加个小细节：分小组的时候，让每个组先讨论自己要加什么声音，比如雨前组可以加小鸟叫、风声，雨中组可以加小雨滴的声音、流水声，雨后组可以加小青蛙叫、小朋友的笑声，老师不用给他们限定答案，哪怕加小鸭子的声音也没关系，重点是孩子自己参与创造的，积极性会高得多。

自制乐器的环节不用特意准备额外的材料，家里普通的装豆子的矿泉水瓶就是沙锤，敲不同的玻璃杯就是音阶，甚至拍手、跺脚、打响指都是可以用的“乐器”，孩子自己做的乐器，表演的时候成就感会强得多。

环节四：课堂小结，把春天延伸到生活里

原教案的结尾是在《春晓》的歌声里结束课程，实操的时候可以加个小延伸：让孩子回家和爸爸妈妈一起找春天里的声音，下次课的时候大家一起模仿，既能巩固课堂内容，又能让孩子真的去观察生活，比干巴巴的课后作业有用得多。

家长在家也能做的音乐启蒙小游戏

很多家长问我在家怎么给孩子做音乐启蒙，其实不用特意报贵的音乐班，也不用买复杂的乐器，用《春晓》的教案思路就行：放《春晓》的音频，问孩子“你听到了什么声音呀？”“你觉得歌曲里是什么季节呀？”一起跟着节奏拍手打节拍，甚至一起演个小情景剧，孩子既能背熟古诗，又能感受到音乐里的美，比干巴巴背诗效率高得多。

上次上完这节公开课，教研员特意点了这个教案的创意部分，说现在的音乐课不能只教唱歌，要让孩子真的参与到音乐里，感受到美。其实教学设计哪有那么多玄乎的，都是站在孩子的角度，想他们喜欢什么，能接受什么，一节课下来孩子脸上带着笑，还能真的学到东西，就是最好的设计。