高三政治必修三核心考点精讲：生产力与生产关系

【来源：易教网 更新时间：2026-09-01】

高中政治的学习，从来不是死记硬背

很多同学拿到政治课本，第一反应就是"背"。背定义、背原理、背意义。考试的时候默写出来，分数到手。但是你有没有想过，为什么有些同学平时不怎么背书，考试成绩却比你高出一截？

关键在于理解。政治这门学科，本质上是一门讲"关系"的学问。知识点之间的内在逻辑搞清楚了，考试遇到任何题型都能从容应对。今天我们就用必修三最核心的一个考点，来示范一下什么叫"理解式学习"。

生产力三要素：人、物、以及连接人与物的东西

学习政治经济学，首先要搞清楚一个基本概念：什么是生产力？

简单来说，生产力就是人类改造自然、获取物质生活资料的能力。听起来很抽象，但我们把它拆开来看，就容易多了。

生产力的构成包括三个基本要素：劳动者、劳动资料、劳动对象。这三者缺一不可，共同构成了生产力的完整图景。

劳动者是人。具体来说，是指具有一定生产经验和劳动技能而从事物质生产的人。注意，这里强调的是"从事物质生产"，也就是说，劳动者特指在生产领域发挥作用的人，不包括纯粹从事精神活动的人。

劳动资料是中介。它是劳动过程中用以改变和影响劳动对象的物质资料和物质手段的总称。听起来很复杂，其实你只要想象一下工人手里的锤子、机床、拖拉机，就明白了。劳动资料是一个庞大的物质系统，种类繁多，涵盖面极广。但在这套系统中，处于主导地位的是生产工具。

生产工具是人类智慧的结晶，反映着人类改造自然的能力水平。

劳动对象是原料。它是劳动者在劳动过程中使用劳动工具所加工的一切对象。可以是自然界天然存在的，比如矿石、树木；也可以是人类加工过的原材料，比如纺纱用的棉花、炼钢用的铁矿石。

三要素的关系：谁是决定性的？

到这里，你可能会问：劳动者、劳动资料、劳动对象，这三个要素到底谁更重要？

要回答这个问题，需要做一个简单的分类。劳动资料和劳动对象有一个共同点：它们都是"物"。这两者结合起来，就构成了我们常说的生产资料，是生产力中的物的要素。而劳动者呢，是有意识、有目的、有创造力的人，是生产力中人的要素。

那么谁是决定性的因素？答案是劳动者。

我们一起来看这个逻辑链。首先，生产工具是谁创造的？人，是劳动者创造的。其次，生产资料由谁来使用？人，由劳动者来使用。再次，生产资料在什么条件下才能发挥作用？只有在劳动者的掌握和作用下，生产资料才能发挥它应有的作用。

所以你看，劳动者才是生产活动的主体，是整个生产过程的发动者和执行者。没有人的参与，再先进的机器也只是一堆废铁。

但是，物的要素是不是就不重要呢？当然不是。生产资料在生产力中也是十分重要的因素，特别是劳动资料中的生产工具，地位尤为突出。为什么？因为生产工具是人类改造自然能力的物质标志。说得更直接一点，看一个社会的生产力水平高不高，主要就是看它的生产工具先进不先进。

原始社会用石器，农业社会用铁器，工业社会用机器，信息社会用计算机和互联网。每一次生产工具的飞跃，都标志着生产力的一次质的提升。

生产力和生产关系：一枚硬币的两面

讲完了生产力，我们再来看它的"另一半"——生产关系。

什么是生产关系？生产关系是人们在物质资料生产过程中形成的社会关系。它包括三个方面的重要内容：生产资料归谁所有、人们在生产过程中的地位和相互关系、产品如何分配。这三个方面相互联系、相互制约，构成了一个完整的体系。

那么，生产力和生产关系之间是什么关系呢？

它们之间是对立统一的关系。这种关系，我们可以从三个层面来理解。

第一，生产力是矛盾的主要方面，对生产关系起着决定作用。这是什么意思？就是说什么样的生产力，最终决定什么样的生产关系。生产力的状况决定生产关系的性质。原始社会的石器工具，决定了原始社会公有制、共同劳动、平均分配的生产关系。

而资本主义社会的大机器生产，决定了资本主义私有制、雇佣劳动、按资分配的生产关系。有什么样的生产力，最终就会有什么样的生产关系。

第二，生产关系反作用于生产力。这种反作用有两种情况：当生产关系适合生产力发展状况时，它就会促进生产力的发展；当生产关系不适合生产力发展状况时，它就会阻碍生产力的发展。适合与不适合，带来的结果是完全相反的。

第三，生产力决定生产关系的发展和变革。生产力是生产方式中最活跃、最革命的因素，经常处于变化和发展之中。与生产力相比较，生产关系则更具有相对稳定性，一种生产关系一经产生，就在一定的历史时期内保持相对稳定的形式。

但这种稳定是相对的，随着生产力的不断发展，量变积累到一定程度，生产关系终究会发生变革，以适应新的生产力发展要求。这就解释了为什么人类社会会从原始社会一步步发展到奴隶社会、封建社会、资本主义社会，再到社会主义社会。

每一次社会形态的更替，本质上都是旧的、不再适应生产力发展的生产关系被新的、更适应生产力发展的生产关系所取代。

一道高考题的启示

讲了这么多理论，我们来结合一道典型的高考题，看看这些知识到底怎么用。

某国有企业引入民营资本，发展混合所有制经济。这一改革举措体现了什么政治学原理？又会对生产力发展产生怎样的影响？

从题目背景来看，这家国有企业通过引入民营资本，改变了原有的所有制结构，形成了国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济。从生产关系角度看，所有制结构是生产关系的重要内容，此次改革调整了生产资料的所有制形式，使生产关系更加适应生产力的发展要求。

从反作用角度看，当生产关系适合生产力发展状况时，它会促进生产力的发展。混合所有制经济有利于发挥国有资本的主导作用，同时激发非公有制经济的活力，从而促进生产力水平的提高。

你看，一道题目背后，其实考察的就是生产力和生产关系辩证关系这一核心考点。如果只是死记硬背，遇到具体题目往往无从下手；但如果真正理解了"生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力"这层逻辑，遇到任何变式题目都能举一反三。

复习建议：从"背诵"到"建构"

给同学们几个具体的复习建议，帮助大家从"背诵式学习"转向"建构式学习"。

第一，搭建知识框架。每一个考点都不是孤立的，而是彼此关联、层层递进的关系。建议同学们在学习完一个板块后，自己动手画一张思维导图，把所有核心概念和它们之间的逻辑关系呈现出来。画完之后，对着导图复述一遍，看看能不能讲清楚每一个概念、每一条关系。

第二，关注"为什么"。每一个原理的背后，都有其内在的逻辑。理解一个原理，在于理解它为什么这样表述、为什么这样论证。比如"劳动者是生产力中决定性的要素"这个判断，为什么要这样表述？因为人创造工具、人使用工具、人是生产过程的主体。当你把"为什么"想清楚之后，这个原理就真正变成你自己的知识了。

第三，结合时政素材。政治这门学科，从来不是脱离现实的书本知识。每一年的高考真题，都会以当年的时政热点为背景进行命题。平时多关注主流媒体对经济发展、社会改革的报道，有助于你在考场上快速理解题目情境，准确把握命题意图。

学习政治，本质上是在学习一种看待社会现象的思维方式。每一个原理，都是前人智慧的结晶；每一个考点，都是理解这个社会的一把钥匙。当你真正理解了"生产力三要素"和"生产关系反作用于生产力"这些原理之后，你会发现，很多看似复杂的社会现象，背后都有着清晰的逻辑链条。

希望今天的分享，能帮助你在政治学习的道路上走得更远、更稳。如果觉得有用，欢迎分享给身边正在备考的同学。