孩子厌学背后，藏着父母看不见的“求救信号”：读懂这几点，让教育重回正轨

【来源：易教网 更新时间：2026-02-16】

哪怕门关得再紧，也要让光照进去

一位母亲曾在后台留言，字里行间满是焦虑与无助。她说，曾经那个乖巧懂事的孩子，上了初中后仿佛变了个人。房门紧闭，拒绝沟通，面对书本的眼神不再是求知的渴望，而是深深的厌恶与逃避。每次催促他学习，换来的都是激烈的争吵，甚至是摔门而去的绝决背影。

这恐怕是无数初中生家庭正在经历的至暗时刻。

为人父母，我们这一生最深沉的牵挂，莫过于孩子的成长。我们害怕他们走得慢，更害怕他们不想走。当“厌学”这两个字真切地降临到自己孩子身上时，那种恐慌足以摧毁整个家庭的安宁。

然而，教育从来一场没有硝烟的战争，最忌讳的便是以暴制暴、急功近利。面对一个内心已经受伤、甚至想要放弃的孩子，我们需要做的，绝不是站在道德制高点上去指责，而是蹲下身子，去听懂他们沉默背后的呐喊。

只有看见了病灶，方能对症下药。每一个厌学的孩子，其实都在用一种极端的方式，向外发出“求救信号”。

关系的断裂，往往是厌学的开始

我们要明白一个道理：先有关系，后有教育。

很多时候，孩子拒绝的并非学习本身，而是那个带着焦虑、充满控制欲、无法提供情感支持的父母。在心理学上，当亲子关系陷入僵局，孩子的潜意识会为了对抗父母，而牺牲掉自己的学业。

这就要求我们，首先要做的是修复关系，用情感的温暖去融化坚冰。

父母真情的流露，是治愈孩子内心创伤的良药。这种温暖，应当如春风化雨，润物无声。它不是居高临下的施舍，而是平视尊重的接纳。当孩子感受到父母的爱是毫无条件的，是不以成绩好坏为转移的，他们内心的防御机制才会慢慢卸下。

曾经有一位老师分享过他的经历。面对班上极度厌学、甚至经常逃课的学生，他没有选择严厉的惩罚，也没有喋喋不休的说教。他发现这个孩子喜欢画画，便经常主动欣赏他的作品，甚至在班级里举办了一次小型的画展。那个孩子第一次在老师眼中看到了光，感受到了被尊重、被看见的喜悦。

后来，这个孩子不仅慢慢回到了课堂，成绩也有了起色。

家庭是孩子在这个世界上最安全的港湾。如果港湾里充满了风暴与指责，船儿又怎敢远航？我们要用家庭的真爱去滋养孩子干涸的心田，让他们在感动中重新萌生出发的动力。

信心，是在一次次“小赢”中重建的

孩子为什么会厌学？因为学习带给他们的全是挫败感。

对于初中阶段的孩子而言，学业难度陡增，科目繁多。如果在学习上长期遭遇失败，得不到正向的反馈，“习得性无助”便会油然而生。他们会觉得自己无论如何努力都无法学好，干脆自暴自弃。

因此，帮助孩子弥补学业上的不足，必须讲究策略。

宜早不宜迟。一旦发现孩子在某一学科上掉队，就要及时介入，进行针对性的补习。这里的补习，并非盲目地报班刷题，而是精准地找到知识漏洞进行修复。

如果孩子每一科都存在问题，那就要调整策略。我们不能要求孩子一夜之间脱胎换骨，那是不现实的。我们可以先抓一门孩子相对有基础，或者提升空间最大的学科。哪怕只是从不及格考到及格，对孩子来说，都是一次巨大的胜利。

这种“赢”的感觉，是信心的火种。

我们要帮助孩子设定“跳一跳够得着”的目标。当孩子通过自己的努力，解决了一个难题，听懂了一个知识点，这种成就感会成为他们继续前行的燃料。

当然，我们也要有最坏的打算，做最好的努力。如果学业上的 deficits 实在太大，短期难以弥补，那我们就要把教育的重心回归到“人”本身。让孩子做一个品行端正、身心健康的人，远比做一个痛苦的书呆子重要得多。

在这个多元的社会里，人生的赛道有千万条，只要孩子拥有一颗向上向善的心，将来依然可以拥有不俗的成就。

每一个“叛逆”的灵魂，都渴望被温柔以待

青春期的孩子，就像一只正在蜕变的蝉，敏感、躁动、渴望独立却又羽翼未丰。

他们想做大人的心理诉求与实际行为的控制力之间存在巨大的矛盾。这一时期，他们特别在乎外界的评价，尤其渴望得到父母的认可。

抓住孩子的闪光点，是破解厌学难题的一把金钥匙。

在这个阶段，正面教育和激励教育的作用远大于批评指责。即便孩子身上满是缺点，我们也要拿着放大镜去寻找那一点点微弱的光芒。也许他不爱背书，但他乐于助人；也许他数学不好，但他动手能力极强。

对于这些闪光点，我们要毫不吝啬地给予赞美和肯定。

永远不要以严厉的方式对待有学习困难的学生。严厉只会带来恐惧和逃避，无法带来真正的改变。家长和老师一定要有一个冷静的等待期，给孩子留出成长的时间和空间。

就像等待一朵花开，我们不能因为它今天没开就把它连根拔起。我们要允许孩子犯错，允许孩子反复，允许孩子走得慢一点。

只有当孩子确认自己是被爱的、是有价值的，他们才会有勇气去面对学习中的困难。

厌学，是多种因素交织的结果

当我们深入剖析那些厌学的案例，会发现背后往往有着错综复杂的成因。了解这些成因，有助于我们防微杜渐，从源头上解决问题。

家庭因素是首当其冲的。

过度的溺爱，是给孩子的一剂毒药。许多孩子从小在众星捧月的环境中长大，衣来伸手饭来张口，养成了一切以自我为中心的性格。进入学校后，面对严格的纪律和集体生活，他们会产生巨大的心理落差。一旦遇到挫折，便无法承受，选择退缩。

另一方面，家庭结构的破碎也是巨大的创伤。父母离异、长期外出打工，导致孩子处于“留守”或“单亲”状态。缺乏有效的监管和陪伴，孩子的心灵变得荒芜，精神世界颓废。安全感是学习的基石，一个缺乏安全感的孩子，很难将注意力集中在书本上。

学校和社会的评价机制，同样难辞其咎。

在很长一段时间里，唯分数论、唯名次论依然占据着主导地位。分数高就是好孩子，分数低就是差生。这种单一的评价体系，极大地挫伤了那些成绩中等或靠后学生的积极性。他们在日复一日的比较中，丧失了尊严，最终选择了放弃。

更值得警惕的是社会环境的诱导。如今网络信息发达，各种“读书无用论”的论调沉渣泛起，加上网红经济的冲击，部分学生滋生了急功近利的思想，认为学习辛苦且见效慢，不如去社会上“混”来得快快活活。

教育，是一种温柔的坚持

面对厌学的孩子，作为教育者和家长，我们最需要具备的品质，是耐心与包容。

我们要承认，厌学是某些学生成长过程中的正常状态。哪怕是那些顶尖的学霸，也会有厌学倦怠、不想动笔的时刻。面对部分厌学的学生，我们应以开放包容的心态去接纳，而不是将其视为洪水猛兽。

不放弃、不抛弃、不嫌弃。这不仅是一句口号，更应是我们行动的准则。

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。面对那些受过伤、被抛弃、遭白眼的学生，我们要做的，是用我们的爱心、智慧和恒心，去抚平他们的创伤，点亮他们心中的希望之灯。

这条转化之路，注定漫长而艰辛。但只要我们心怀爱与期待，用平和的心态去引导，用温和的举动去促进，那些看似枯萎的幼苗，终将迎来属于自己的春天。

让我们静下心来，与孩子一起，穿越这段迷雾，重见阳光。