养正于蒙：当我在一年级讲台上，看见了教育最初的模样

【来源：易教网 更新时间：2026-02-14】

重返起点的忐忑与笃定

本学期是我第二次担任一年级的语文教学工作。虽然我的专业背景是汉语言文学教育，但在离开了一段时间后再次面对这群刚刚步入校门的孩子，我的内心深处依然泛起了一丝不易察觉的胆怯。这种怯意并非源于对知识体系的生疏，而是源于对生命初期的敬畏。一年级，对于漫长的人生旅途而言，是一个极其特殊的节点。

古语有云：“少成若天性，习惯成自然。”面对这群宛如一张张白纸般的孩子，我深知自己手中的每一笔落下，都可能成为他们生命底色中难以磨灭的印记。这份沉甸甸的责任感驱使我在正式开学前，便为自己制订了一份详尽周密的工作计划。古话说“不打无准备之仗”，这份准备不仅是教学流程的预演，更是心理建设的铺垫。

带着这份战战兢兢的虔诚，我走进了教室，开启了这段充满挑战与惊喜的旅程。

物品的秩序：书包与铅笔屑里的修行

教育往往藏匿于最不起眼的细节之中。对于一年级的孩子来说，学习的第一课并非拼音或汉字，而是学会与身边的物品相处。

我要求孩子们在上课前必须做好充分的准备。课本、练习本、文具要整齐地摆放在桌角，绝不能等到上课铃声响起了，才开始手忙脚乱地掏书包。那种慌乱不仅破坏了课堂的宁静，更会让孩子的心绪游离在课堂之外。这看似简单的课前准备，实则是“有备无患”这一人生智慧的具体演练。

一个能够从容面对学习用品的孩子，未来才能从容面对生活中的风浪。

削铅笔这件小事，被我提到了习惯养成的高度。铅笔屑必须扔进垃圾桶，桌面要保持整洁。这不仅仅是为了卫生，更是为了培养一种对环境的尊重和一种井然有序的生活态度。当孩子们小心翼翼地清理掉铅笔屑，把桌面擦拭干净时，他们其实是在学习如何整理自己的内心。

一个在杂乱无章环境中长大的孩子，很难在将来拥有清晰的逻辑思维。

身体的秩序：一拳一尺一寸的坚守

在读写姿势上，我坚持推行那经典的“三个一”原则：胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手握笔尖离手指一寸。

这三个距离并非随意的约定，而是经过科学验证的黄金法则。我们可以用简单的数学关系来界定这种健康防线。设眼与书本的安全距离为 \( d_{eye} \)，则：

\[ d_{eye} \approx 1 \text{尺} \approx 33 \text{cm} \]

设胸与桌沿的距离为 \( d_{chest} \)，则：

\[ d_{chest} \approx 1 \text{拳} \approx 10 \text{cm} \]

设握笔点与指尖的距离为 \( d_{finger} \)，则：

\[ d_{finger} \approx 1 \text{寸} \approx 3.3 \text{cm} \]

我反复向孩子们强调，保持这三个数值，是在保护那扇看向世界的窗户——眼睛，也是在呵护正在生长的脊柱。每当我在教室里巡视，看到孩子们努力挺直腰背，调整着眼睛与书本的距离，我看到的不仅仅是规范的坐姿，更是他们对自己身体负责的萌芽。这种对身体掌控力的获得，是孩子走向自律的重要一步。

声音的秩序：倾听与表达的礼仪

课堂是思想交流的场所，而语言和声音是交流的媒介。我要求孩子们在回答问题时必须大胆发言，声音洪亮，使用普通话。

语言不仅是沟通的工具，更是思维的外化。我特别训练孩子们在表达观点时，要尝试用“因为……所以……”的逻辑句式把问题说明白、讲清楚。这看似是在训练口语，实则是在构建他们大脑中的因果逻辑链条。一个能够清晰阐述理由的孩子，他的思维必然是清晰的。

然而，表达的前提是倾听。我常常教导他们，当别人回答问题时，必须全神贯注地听。倾听是对他人的尊重，也是自我吸收的过程。只有在别人回答完毕后，经过举手并获得老师同意，才能补充自己的观点。打断别人的发言是极其粗鲁的行为，那种左顾右盼、三心二意的状态，更是学习的大忌。

在这个环节中，我看到了孩子们从急躁到沉稳的转变。他们开始懂得，课堂是一个公共空间，每个人都在这个空间中既享有表达的权利，也承担着倾听的义务。这种公共精神的启蒙，对于他们未来成为合格的社会公民至关重要。

学习的闭环：预习与复习的智慧

教育的过程，应当是一个完整的闭环。为了达成这一目标，我狠抓预习、听讲、作业和复习这四个环节。

在老师讲课时，我要求孩子们不仅要记住知识，更要留意老师讲授的学习方法。真正的学习，往往发生在对方法的领悟中。当他们在听讲中产生不同的见解，必须举手示意，这是对课堂规则的遵守，也是对真理的审慎。

作业的完成情况，是学习态度最直接的反映。我要求孩子们书写认真规范，绝不允许敷衍了事。每一笔一划，都折射出孩子内心浮躁与否。

课前预习和课后复习，则是拉开学习差距的关键。我会提前做好“预习提示”，引导孩子们带着问题走进课堂。而每学完一课，我要求他们必须做好复习，做到“有疑必问，全知全解”。学习中绝不能留下模糊的死角，每一个不懂的问题若被积压，终将成为阻碍前进的顽石。

这种追求极致、不留遗憾的学习态度，将使他们在未来的求学道路上受益无穷。

严慈相济，静待花开

回望这一学期，我提出的这些要求，在旁人眼中或许显得过于严苛，甚至有些严肃。面对这些刚刚脱离幼儿园怀抱、天性烂漫的孩子，设立如此多的规矩，似乎有些不近人情。

然而，教育的本质包含了必要的规训。一张白纸，只有经过精心勾勒，才能成为一幅精美的画作；一棵树苗，只有经过修剪扶正，才能长成参天大树。我相信，现在的严格，是为了将来的从容。这些看似琐碎的习惯，一旦内化为他们的行为本能，将成为他们一生取之不尽的财富。

学期即将结束，让我欣慰的是，这群孩子们基本上都养成了这些良好的学习习惯。他们不再是那个入学时哭哭啼啼、不知所措的幼儿，而是逐渐变成了守纪律、懂礼貌、爱学习的小学生。

在这个过程中，我也时刻提醒自己，要做他们的朋友。我愿意低下身姿，去倾听他们的心声，去理解他们的困惑。我希望让他们明白，老师的严格要求并非苛责，而是对他们的未来负责。在和孩子们的相处中，我努力让他们感受到，在严厉的面孔背后，是一颗和蔼可亲、易于接近的心。

李大钊先生曾经说过一句话，我非常喜欢，也经常用来教育我的学生：“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”

这句话道出了教育的真谛。我们在学习时，必须全神贯注，一丝不苟；而在玩耍时，则要彻底放松，尽情享受。这便是我眼中最好的教育状态：在规矩中学会自由，在严谨中收获快乐。看着孩子们一天天长大，一天天进步，我知道，这张白纸上，已经开始呈现出最美的底色。教育，便是在这日复一日的坚守与等待中，静待花开。