孩子的良好性格是如何塑造出来的？

【来源：易教网 更新时间：2025-06-22】

孩子为什么会形成不同的性格？这是许多家长和教育者共同关注的问题。俄国著名生理学家巴甫洛夫曾指出：“如果说到性格的话，那就是指那些先天的倾向、意向与哪些生活期间受生活印象的影响所养成的东西二者之间的混合物了。”这句话深刻揭示了性格形成的双重因素：先天的神经系统特性和后天的生活环境。

对于学前儿童而言，家庭环境无疑是最重要的后天因素之一。

性格可以被细分为多个方面：（1）性格的态度特征，即个体对待客观事物和社会关系的态度，例如乐观或悲观；（2）性格的情绪特征，如热情或冷淡、暴躁或任性；（3）性格的理智特征，如是否善于思考、判断和解决问题；（4）性格的意志特征，如有无自制力、是否勇敢等。

这些特征几乎涵盖了人的心理活动的各个方面，因此，对孩子个性的培养最基本的是良好性格的塑造。

为什么人们在谈论孩子的个性时经常喜欢着眼于性格特征？因为最能体现一个孩子个性的莫过于性格了。所谓性格，就是人对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的心理特征。一个孩子如果性格开朗、乐观，往往会在人际交往中表现出积极的态度，更容易获得他人的喜爱和支持。

相反，如果一个孩子性格内向、消极，可能会在社交中遇到更多的困难，甚至影响到心理健康的发展。

那么，怎样通过家庭生活来塑造孩子的良好性格呢？

首先，正人先正己。孩子的性格常常是父母性格的写照。著名作家老舍在分析自己的性格时曾说：“把性格传给我的，是我的母亲。”这说明父母的行为和态度对孩子的性格形成有着深远的影响。因此，父母首先要以身作则，展现出积极向上、诚实守信、宽容大度等良好的品质，为孩子树立榜样。

其次，讲究教育方式和态度。父母在教育孩子时应保持理智，避免过度溺爱或严厉惩罚。孩子的某些性格特征往往是父母教育方式和态度的副产品。例如，过度保护可能导致孩子缺乏独立性，而过于严厉的管教可能使孩子变得胆小怕事。

因此，父母在教育过程中要注重方法和态度的平衡，既要给予孩子足够的关爱和支持，又要适当放手，让孩子学会独立面对问题。

第三，把握好教育内容。父母总是希望按照自己的愿望去塑造孩子的性格，但这需要把握好性格培养的内容。性格不同于气质，气质更多是先天的，而性格则具有社会评价的意义，即性格有好坏之分，它标志一个人的为人方向。例如，善良、勤奋是好的性格特征，而虚伪、懒惰则是不良的性格特征。

父母在培养孩子性格时，应注重引导孩子形成积极向上的价值观和行为习惯，如诚实守信、尊重他人、乐于助人等。

第四，创设良好的家庭气氛。家庭气氛对孩子的性格形成有着重要影响。研究表明，具有活泼、开朗、热情、乐观等良好性格的孩子，通常生活在和谐融洽的家庭环境中，他们的父母家人之间关系正常良好。

因此，父母应努力营造一个温馨、和谐的家庭氛围，多与孩子沟通交流，倾听他们的想法和感受，共同参与家庭活动，增强家庭成员之间的亲密感和归属感。

第五，注意家庭地位、条件的影响。家庭的社会经济地位和条件也会影响孩子的性格发展。例如，生活在富裕家庭的孩子可能有更多的机会接受优质教育和资源，从而形成自信、积极的性格；而生活在贫困家庭的孩子可能面临更多的挑战和压力，容易产生自卑、消极的情绪。

因此，父母应根据家庭实际情况，为孩子提供适宜的成长环境，帮助他们克服不利因素，培养积极向上的性格。

第六，注意孩子在家庭中的地位的影响。孩子在家庭中的地位也会影响其性格发展。例如，独生子女可能因过度关注而形成自私、依赖的性格，而多子女家庭中的孩子则可能因竞争和合作而形成独立、合作的性格。

因此，父母应公平对待每一个孩子，避免偏爱某个孩子，同时鼓励孩子之间的相互支持和合作，促进他们形成健康的人际关系。

第七，增进父子接触。心理学研究表明，孩子在家里与父亲接触的机会越多，时间越长，其体力、智力就越发达，个性品质就越健全。父亲在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，不仅提供物质支持，还传递男性特质和价值观。

因此，父亲应积极参与孩子的日常生活，如陪伴孩子玩耍、辅导作业、参加亲子活动等，增进父子之间的感情，促进孩子全面发展。

第八，要考虑到孩子的自身特点。每个孩子都是独特的个体，其性格特点受到先天因素和生理发展的共同影响。例如，一些孩子天生活泼好动，而另一些孩子则较为内向安静。因此，父母在培养孩子性格时应充分考虑孩子的自身特点，采取适合他们的教育方法。对于活泼好动的孩子，可以多安排户外活动和体育锻炼，帮助他们释放能量；

而对于内向安静的孩子，则可以多提供阅读和艺术创作的机会，激发他们的内在潜能。

孩子的性格发展是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。无论孩子的性格如何发展，关键在于家庭生活为他们奠定了何种基础。父母应通过自身的言行、科学的教育方式、良好的家庭氛围等多种途径，为孩子塑造良好的性格创造有利条件，帮助他们在成长的道路上更加自信、坚强、乐观。