如何帮助宝贝改掉说狠话的坏毛病

一封妈咪来信引发的问题

一位妈咪提到她的女儿妮妮，两岁十个月，性子急躁且充满攻击性。妮妮经常以更狠的话语和行为回应别的小朋友，甚至在不满意的情况下大喊大叫，用难听的话语来宣泄不满。这个问题并不少见，有的宝贝说话更狠，比如踢死你、揍扁你等等。那作为家长，我们该如何帮助宝贝改掉这个坏毛病呢？

\"狠话\"背后的原因

当遇到挫折时，宝贝常常表现出攻击性行为，主要有身体攻击和语言攻击两种方式。四岁前的男孩和女孩在攻击方式上并没有太大差异，可能会采取踢、抓、揪、跺、打等身体攻击方式，或者采用大喊大叫、说话恶狠狠等语言攻击方式。然而，攻击行为源于宝贝内心的无法平衡。当他们的意愿得不到满足时，宝贝的情绪智能发展水平和问题解决能力就会受到影响。 举个例子来说，小明和小红在玩耍，小明驾驶着玩具车开得非常兴奋，小红想加入进来却被拒绝。小红生气了，大声喊道：\"你为什么不和我一起玩？我要你陪我玩！\"她大声喊叫着，但小明没有理会。接着，小红开始抢夺玩具车，这是因为她想表达的是：\"你不愿意和我一起玩，我就要让你玩不了！\"小红的妈咪走过来抱走她，但小红在妈咪身上扭来扭去。 与小红相比，小梦也面临类似的情况。小梦正在玩妈妈买给她的娃娃，小婷说：\"让我玩一会儿吧。\"小梦闹着嘴说：\"不！\"小婷自言自语地说：\"你不愿意和我一起玩，那我自己玩。\"她自己继续玩假装家家酒的游戏，乐得哈哈大笑。小梦被她吸引过去，想要一起玩，小婷并没有拒绝或\"报复\"她，反而说：\"来和我一起玩吧！\"小梦自然而然地接受了小婷的邀请。 通过以上两个例子可以看出，在相同的被拒绝的情境下，小婷的心理调节能力和问题处理技巧要比小红高出许多。小婷具有\"儿童领袖\"的品质，不仅可以冷静自己，还可以调动其他人。她的快乐感和成就感也远远超过了小红。

帮助宝贝改掉说狠话的教育策略

1. 接纳和关怀宝贝的不良情绪：当宝贝出现攻击行为时，家长应避免矛盾和攻击升级。因为宝贝完全处于非理性状态，批评教育可能会让情况更糟。然而，这并不意味着家长应完全放任宝贝。家长可以以接纳的语言来拒绝宝贝。家长可以蹲下来，平静地对宝贝说：\"妈妈知道宝贝感到难过，但是妈妈不喜欢你说这样的话（或踢打），我们能不能想想其他解决问题的办法呢？\"宝贝能读懂家长的语气和表情，从而得到情感上的支持和理性的引导。 2. 不要总是给宝贝找\"替罪羊\"：宝贝采取攻击方式与他们的归因方式有关。如果宝贝总是把自己失败的原因归咎于外界，他们容易采取攻击行为。宝贝的归因方式与家长的引导密切相关。例如，宝贝摔倒了，有些家长会跺地、拍桌子或踢凳子，为宝贝找一个\"替罪羊\"。实际上，这暗示宝贝把错归咎于他人或物体上以获得心理平衡。另外，有些家长一味自责并请求宝贝：\"你打打妈妈（或奶奶）吧！\"如果宝贝能平静下来，说明他们接受了家长的自责和自我惩罚，帮助宝贝找到了心理失衡的\"替罪羊\"。这种\"替罪羊\"会导致宝贝形成\"怨天尤人\"的思维方式。接受\"替罪羊\"的同时，宝贝也学会了攻击，长期下去，他们会依赖攻击来获得心理平衡。 3. 优化和改良宝贝的记忆：爱攻击的宝贝容易记住生活中的不愉快，而忘记生活中的快乐。因此，他们的记忆库需要优化和改良。家长可以教宝贝感恩生活中的每一天、每一个人和每一件事，这是优化宝贝记忆库的好方法。举个例子，一个妈妈带着宝贝走下台阶，但台阶太高，宝贝不敢自己走下来。幸好旁边有一块石头，宝贝踩在石头上，成功下了台阶。妈妈对宝贝说：\"你要感谢这块石头，是它帮助了你。\"宝贝蹲下来，摸摸石头说：\"谢谢你！\"如果家长没有感恩心态，对石头的\"帮助\"无动于衷，那么当石头绊倒宝贝时，宝贝会把门怨恨到石头头上：\"都是这个坏石头，我要踢到它远远的！\"这种处理方式会让宝贝开心，但他们也因此学会了攻击与不相关的因素。 4. 避免某些故事刺激宝贝：有些故事依赖于\"不打不成交\"的情节，结局也依赖于\"有输有赢\"。现在的孩子接触到的暴力内容太多了，这些故事的情节会影响他们的行为方式。幸运的是，三岁前的宝贝阅读和观看行为相对较少。因此，家长要及早防范，多给宝贝提供友好、和善、幽默主题的读物，培养宝贝良好的性格。 5. 教育宝贝说好话：不要让宝贝说狠话，那我们应该教他们说些什么呢？在台湾，有些幼儿园非常重视培养幼儿和善儒雅的性格，他们通过\"鼓舞家园\"教育，培养宝贝从小到大说好话的习惯。幼儿园会根据宝贝的语言发展特点和思维水平，推荐一些适合诵读和学习的\"好话\"。这些\"好话\"简短动听，既促进语言发展，又促进人际交往智能发展。以上是一些例子，向家长推荐一部分。 以上的教育策略能够帮助宝贝改掉说狠话的坏毛病。家长可以通过接纳和关怀宝贝的不良情绪，不给宝贝找\"替罪羊\"，优化宝贝的记忆，避免刺激宝贝的故事，以及教育宝贝说好话来引导宝贝健康成长。